全球130多所大学校长齐聚清华园，在他们眼中—— 中国建世界一流大学最缺什么?

新华社北京4月24日电 23日，2011大学校长全球峰会在清华大学举行，来自五大洲130多所大学的校长齐聚清华园。“中国建设世界一流大学”成为中外校长热议话题。在他们的眼中，中国建设世界一流大学最缺的是什么?

芝加哥大学:诺奖得主跟本科生一样，任何学术成果要被质疑挑战 。

多位中国大学校长表示，目前国内顶尖大学在学术、科研、教学等各方面全方位地紧盯世界一流水平的氛围仍不够，许多人安于现状，仅满足于在国内获奖或在国内刊物上发表论文。此外，同行之间的纯学术交流和批评不多，缺乏在争议中不断精进的文化环境。

建于1167年的英国牛津大学培养出以数十位英国首相、诺贝尔奖获得者为代表的杰出人才。校长汉密尔顿表示，营造并维持“公开、自由、激烈”的学术论战氛围是学校办学精神的灵魂。

美国芝加哥大学被誉为诺贝尔经济学奖摇篮，自创校以来从这里走出了80多位诺贝尔奖获得者，其中包括经济学家米尔顿·弗里德曼，华裔物理学家李政道、杨振宁。

芝加哥大学校长罗伯特·齐默说，芝加哥大学崇尚激烈学术论战是高产诺贝尔奖得主的“秘诀”，学生和教师团队始终在“充满挑战性”的氛围中做学术，任何研究成果都必须要经受得起来自多方面的、激烈的论战才能“站得住”。诺贝尔奖得主跟本科生一样，发表任何学术成果也要被质疑、被挑战。

牛津大学:成果和价值观要走出大学

影响政策制定、增加社会财富

全球化视野是校长们对世界一流大学普遍的认定标准之一。许多国内大学校长提到，我国大学在跟踪世界尖端科学技术和最新思想潮流，借鉴发达国家优秀教学制度和经验，吸纳拥有国际学术背景人才等方面还存在诸多不足。

“大学的研究成果和价值观要走出教室和实验室，去影响政策的制定、增加社会财富、让知识传播得更加广泛。在21世纪，只有全球化的世界一流大学才能有效地实现大学创造新知、教育人才、影响国际的三大职能。”汉密尔顿说，“世界一流大学要培养国际公民，使学生成为国际事务的领导者；要培养能够领导21世纪潮流的人才，一个没有全球化视野的人不可能成为引领时代的人才。”

这位校长说，世界一流大学要做到学术研究的全球化，广纳国际人才，在一所大学中聘任来自不同国家的顶尖学者，智慧的碰撞将创造震惊世界的新发现。他建议，应让大学成为汇聚全球各国学生和学者的平台，并为他们提供交流的机会。

多位中国大学校长:

制约因素最主要是办学体制

近年来，针对学校被管得过死，学术、科研、教学等方面缺乏宽松环境和自主政策的现状，众多中国大学不断呼吁加快推进高等教育管理体制改革和现代大学制度建设。

多位中国大学校长接受采访时提出，制约中国建设世界一流大学的最主要因素是办学体制问题。加快推进高等教育管理体制改革和现代大学制度建设，对于中国建设世界一流大学起着重要的决定性作用。

他们建议，政府主管部门应扮演好自己的角色，处理好与大学间的关系，将办学自主权真正放到大学手中，为学校营造宽松的发展环境。此外，校长们提出，建设世界一流大学是长期的过程，全社会对于大学发展应抱有平和的心态，少一些急功近利。

多位英美等发达国家的校长在接受采访时谈到，他们的学校都是经历了漫长历史岁月的沉淀才成为世界一流大学的。牛津大学校长汉密尔顿表示，牛津用了800多年才拥有目前的学术地位和国际影响。美国的哈佛和耶鲁、英国的剑桥等一批国际公认的世界一流大学均是历经数百年时间才建成的。（据：大众日报）

【声音】

在通往世界一流大学的道路上，“行百步者半九十”。清华目前取得的成果，已与世界一流大学“形似”，是学科排行榜中的一流大学，论文中的一流大学，但要真正成为杰出人才辈出的一流大学，真正成为“世界一流大学”，仍须“神似”。

从中国大学的现实问题看，缺乏现代大学制度的基本环境，是制约大学教育教学与学术研究水平持续提高的重要原因。更要看到，如果功利色彩太浓，大学将失去作为社会灯塔的作用。探索建立现代大学制度，清华人应敢为人先。